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Descrição da Atividade: todos os alunos ficam de pé , o professor então explica que vagarosamente irá falar números(quantidades ) e operações , estas deverão ser resolvidas mentalmente , sem o uso de material escrito, mas pode ser utilizado material concreto  visual(mãos, cabeças, cadeiras, classes, etc), quando souberem a resposta correm até  professor.O professor deve deixar claro que só terminará a operação quando falar a palavra IGUAL ou FICO COM.

ex: O professor vai falando: 5 mais 2 menos 3 é igual, ou  tenho 10 perco 5 e acho 3 fico com;

Dependendo da faixa etária pode haver mais operações e também os números serem maiores, mas no caso com alunos de 1º ano é interessante trabalhar com a quantidade até 10, porque assim eles podem visualizar nos dedos das mãos.

Nesta atividade dá para trabalhar as diferentes maneiras de se obter a mesma quantidade utilizando diferentes números, levando o aluno a pensar e entrar em conflito, verificando que 3+2 é 5, assim como 10 tiro 3 e tiro 2 também é 5, ou 2+2+1, também é 5.

Cada aluno que acerta a resposta pode sentar. Se ouver mais de um aluno que correu até o professor, o primeiro fala sua resposta , se não estiver correta o segundo eassim sucessivamente, com isto também se trabalha ordem.

Após a execução da atividade deve-se fazer o registro conversando com o grupo, utilizando conjuntos, bolinhas de papel, desenhos.

Realizei a atividade com uma  turma de primeiro ano ,tive que explicar mais de uma vez como seria, também precisei fazer uma demonstração(teatrinho), os alunos tiveram dificuldade de ficar sentado, queriam antes de ouvir o que era pedido, já correr pra dar a resposta, obtive exito na atividade depois de algumas tentativas. Os alunos gostaram , uns tiveram mais facilidade, outros menos, teve alguns que correram várias vezes,e  outros que não levantaram do lugar.

Foi bem interessante a experiência, percebi que eles utilizavam sim as mãos, mas a facilidade era maior quando o número não envolvia o 10. Fiz a mesma atividade utilizando também palitos, todos ficaram sentados e  eu falava a operação eles faziam nas classes, daí se verificava a resposta, utilizando os palitos ouve a participação da maioria.

Não ouve tempo de fazer o registro escrito do que foi feito , ficou para próxima semana quano repetiremos a atividade e registraremos em pequenos grupos, mas observei que quando os alunos fizeram a correspondência um a um ficou mais fácil o entendimento, principalmente nas questões que envolveram  o tirar, ou perder, ou dar. 

També foi interessante as expressões dos alunos quando percebiam que obtinham a mesma resposta com quantidades diferentes.

Acho que seria interessante também fazer fichas com os algarismos e colocar embaixo das quantidades representadas.